私の記述の拙さ・・・も、あるでしょうね。

　私が言う「ミート感覚」とは、Tさんも仰るように、まさに「ボールを掌で叩く」感覚です。（コントロールまでは求めません。苦笑）

　そして、この際にストレート・アーム・スイングを指導するのではなく、トスアップされたボールに対してスイングするだけとし、ボールの落下点を考え掌で叩くことに集中させます。
　ここでスイングの他に体幹のひねりなどを加えると、初期段階では混乱してしまう傾向があった為、「スイングだけ」とし、結果としてストレート・アーム・スイングのような感じで練習します。
　（この練習の時に、肩を開く癖のある子に対しては、最初から体幹のひねりも使ったスイングを教えてあげます。）

　そして、みなさん誤解しているのかも知れませんが・・・この段階でフォームを固めてしまうのではありません！

　ここでは、あくまで感覚をつかむだけ。

　フォームを固めるのは、助走・踏み切りを練習し、個人の向き不向きを判断してからですね。（ここでは、「フォームを固める」と書いていますが、実際はイメージさせる程度に留まるかと思います。）


＞「ボール（の軌道）との接点を見つける」ことだと言いましたが、これもひとつの「ｍｅｅｔ 感覚」かもしれませんね。

　ぅ〜ん、確かにミート感覚かも知れませんが・・・どうなのでしょう。


＞この感覚を早くつかむためには「腕の振り方・手の当て方を意識させない」ことが一番だと思います。その方が「接点を探す」ことに専念できるからです。


　私が思ったことを書かせていただきます。

　「腕の振り方・手の当て方を意識させない」方が、ボールに何とか手を当てようと頑張り、ボールを叩くこと（「接点を探す」）は出来るかもしれません。

　しかし、それは体の横であったりはしないのでしょうか？最初は横で叩いていても、「ここで叩くといいよ。」と徐々に直していくのでしょうか？

　まずは助走・踏み切りを教え、格好はどうであれ？タイミングをとりスパイクをしながら、フォームを指導する？順番になるのでしょうか？


　私は、その前にある程度の打点やフォームを教えてあげてから、一連の流れでスパイク練習させた方が良いのかと思っていました。


　アンダーパスの例もそうですが・・・手を振り回している子の方が、早く手に当てることが出来るようになったかもしれませんが、手を振り回して手に当ててしまった子は、それに味を占め？常に手を振り回してはしまわないのでしょうか？

　上記のような順番で指導した場合の方が、より上級な指導が必要になりそうで・・・私には無理に思えて仕方がないんですよね（苦笑）


　スパイク・スイングひとつとってもこれだけ意見が分かれる・・・どれが子供にとって良いのでしょうね？？？